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始まった改革。

2021年5月8日

始まった改革。乗り遅れないという意識ではなく、乗って 何ができるかを考えたいなあ。

 

 

 中学生の塾生に聞きましたが、パソコン?タブレット?は もう配布された様子。

ただ wifi 環境がない家や パソコン操作への苦手意識がつよい生徒やご家庭へどうしていくのかの課題はあるようですが、

 

課題は課題。

今すぐどう解決するといいかは わからないなら わからないまま できること できそうなこと、

これを利用してなにを していけそうか、想像して妄想して 意見を出して、

行けばいい。

 

発言するんですよ。

自分の意見を言うんですよ。

間違ってたら あとでたたかれる!という恐怖はあるけど、

 

恐怖で恐怖のまま だれかが 何か いつか 解決してくれるのを まってるだけのスタイルでいたら、本当に もったいない。

 

もう オンライン化 ICT化は 必然です。学校の授業スタイルは もうこの方向へ 動いている。

 

じゃ 塾で、名学館で、何ができるか?

 

 

 

 地味な 後押し。 これですよ。

 

な~んや。それか~。と 言われそうですが、

 

計算途中式の表記法訓練。

この英文が言いたいことは なにですか?という問いかけ。

国語読解問題を読んだあとの 意見交換。

小さいステップで、できたこと わかったこと やりとげたことへの  大袈裟な承認と 褒め褒め おだてまくり。

 

これですよ。

 

特に 数学の途中式や 

方程式の文章題を考える際に活用する、グラフ化 表化 目に見えるように書いていく 様、狭いスペースにどう式を書いて日本語を書いていくといいかを 実際に目の前で 伴奏しながら とりくんでいく  暑苦しい しつこい スタイル。

 

これが 大事。

 

 

また

 

歴史を習ったら、 学校の先生が 何か面白いエピソードを言ってなかったか いつも聞いてますよね。

一つの事件 出来事には 背景があるんです。

なんで キリスト教が 禁止されたのか。

なんで 征夷大将軍には 源氏しかなれないのか。

 

なんで?

 なんで? って 

 

 疑問に 思いまくったらいいし、疑問をどんどん投げかけてほしい。

 それは 塾だから できる。

全部答えてあげることは出来ないこともあるけど、

親身になって 一緒に 考えてあげるよ。

 

 

 なんで っていう 疑問。

 

大切にしていくことは 好奇心をすてないこと。 知りたいという気もちが 興味を引く。

わからんものをわからんまま 進むのも ある種 勇気として見てるので、それも大事だけど、疑問が湧いたら即解決するんではなく、頭の片隅に 引っかけて おいておいて、次に進む。

進んでいると、ふとした時に 過去 引っかかっていた 「疑問」への解答に 出会う。

 

これ 本当に 本当です。

 

 

疑問 は 持っておく。

持ったまま、解決できなくても まずは 次 やるべきことをやって進む。

すると、

ふと、誰かの一言、何かの本、まったく関係ない人の話から、

持っていた「疑問」に対する解答が示されるんです。

 

 

 そういう風になっている。

 

だから信じて 勉強していきましょう。

 

進むと 解答 ヒントが 向こうから やってくる。

 

だけど 進まないと 解答も ヒントも 来ないんだ。

 

このマインドセットを持ってしまえるのが、

 

うちの塾の強みだ。


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